Pedagogische aanpak lade 4
Fase niet gekend
| Aangepaste infrastructuur inzetten bvb. apart zetten, een andere plaats in klas geven, gebruik van tussenschotten, … |
| Aanmoedigen van positief gedrag / positief bekrachtigen |
| Alternatief gedrag aanleren dat niet storend is |
| Begeleidend gesprek tussen ll en lk (tijdens een vrije moment) eventueel op regelmatige basis |
| Begeleiding opstarten in samenwerking met cel LLB |
| Begeleiding opstarten tijdens een BB-uur (bvb. SOVA-training) |
| Begeleidingssysteem individueel / klassikaal bvb. tokenkaart, gedragsboekje of klassikaal met kleuren, … |
| Belonen en bekrachtigen (eventueel onmiddellijk) van leerlingen die zich goed gedragen |
| Beloningssysteem individueel of klassikaal |
| Bewust maken van gedrag en effect op anderen via een gesprek of taak |
| Contact met opvoedingsverantwoordelijken |
| Groepsgesprek onder leiding van de lk |
| Herhaling van de regels (mondeling en/of visueel) |
| Hulpmiddelen aanbieden bvb. stressbal, tangle, … |
| Individuele benadering m.b.v. pictogrammen (visuele ondersteuning) |
| Leerling zelf sanctie laten kiezen (mits realistisch) |
| Lessen i.f.v. training gewenst gedrag bvb. SOVA, seksuele voorlichting, werken aan weerbaarheid, … |
| Materiaal afgeven (bvb. GSM, oortjes, hoofddeksel, …) |
| Nablijven met een gepaste straf |
| Negeren indien dit nodig is gezien de problematiek van de individuele ll |
| Nota in agenda |
| Opschrijven wat er gebeurd is door de leerling zelf (mits de nodige reflectiemogelijkheden van de ll) |
| Preventieve maatregelen bvb. leren ontspannen, meditatie oefeningen, … |
| Privileges afnemen ( bvb. de kar wegbrengen in OV1) en dit niet definitief, maar tijdelijk (bvb. teruggeven wanneer gedrag beter is) |
| Rode kaart gerelateerd aan overtreding met opvolging door betrokken lk |
| Stappenplan opstellen en de ll deze leren gebruiken |
| Stille ruimte / rustklas voorstellen |
| Strafstudie |
| Time-out (TO) in bvb. de klas of gang |
| Time-outkaart |
| Verloren tijd buiten de lesuren inhalen |
| Visualiseren van het ongewenst gedrag (bvb. turven, stempel) |
| Vrijheid beperken (bvb. speeltijd binnen, pauze onder toezicht) |
| Waarschuwing verbaal en/of non verbaal |
| Zelfstandigheid beperken door bvb. iets niet alleen te mogen gaan halen, met bepaalde machines niet mogen werken, … |
Fase 1 - 2 (0 - 6 maanden / 6 - 18 maanden)
| Aangepaste infrastructuur inzetten bvb. apart zetten, een andere plaats in klas geven, gebruik van tussenschotten, … |
| Aanmoedigen van positief gedrag / positief bekrachtigen |
| Contact met opvoedingsverantwoordelijken |
| Herhaling van de regels (mondeling en/of visueel) |
| Hulpmiddelen aanbieden bvb. stressbal, tangle, … |
| Individuele benadering m.b.v. pictogrammen (visuele ondersteuning) |
| Negeren indien dit nodig is gezien de problematiek van de individuele ll |
| Nota in agenda |
| Preventieve maatregelen bvb. leren ontspannen, meditatie oefeningen, … |
| Stille ruimte / rustklas voorstellen |
| Time-out (TO) in bvb. de klas of gang |
| Waarschuwing verbaal en/of non verbaal |
| Zelfstandigheid beperken door bvb. iets niet alleen te mogen gaan halen, met bepaalde machines niet mogen werken, … |
Fase 3 (18 - 36 maanden)
| Aangepaste infrastructuur inzetten bvb. apart zetten, een andere plaats in klas geven, gebruik van tussenschotten, … |
| Aanmoedigen van positief gedrag / positief bekrachtigen |
| Alternatief gedrag aanleren dat niet storend is |
| Begeleidend gesprek tussen ll en lk (tijdens een vrije moment) eventueel op regelmatige basis |
| Begeleiding opstarten in samenwerking met cel LLB |
| Begeleiding opstarten tijdens een BB-uur (bvb. SOVA-training) |
| Belonen en bekrachtigen (eventueel onmiddellijk) van leerlingen die zich goed gedragen |
| Beloningssysteem individueel of klassikaal |
| Contact met opvoedingsverantwoordelijken |
| Groepsgesprek onder leiding van de lk |
| Herhaling van de regels (mondeling en/of visueel) |
| Hulpmiddelen aanbieden bvb. stressbal, tangle, … |
| Individuele benadering m.b.v. pictogrammen (visuele ondersteuning) |
| Leerling zelf sanctie laten kiezen (mits realistisch) |
| Materiaal afgeven (bvb. GSM, oortjes, hoofddeksel, …) |
| Nota in agenda |
| Preventieve maatregelen bvb. leren ontspannen, meditatie oefeningen, … |
| Stappenplan opstellen en de ll deze leren gebruiken |
| Stille ruimte / rustklas voorstellen |
| Time-out (TO) in bvb. de klas of gang |
| Time-outkaart |
| Visualiseren van het ongewenst gedrag (bvb. turven, stempel) |
| Vrijheid beperken (bvb. speeltijd binnen, pauze onder toezicht) |
| Waarschuwing verbaal en/of non verbaal |
| Zelfstandigheid beperken door bvb. iets niet alleen te mogen gaan halen, met bepaalde machines niet mogen werken, … |
Fase 4 - 5 (3 - 7 jaar / 7 - 12 jaar)
| Aangepaste infrastructuur inzetten bvb. apart zetten, een andere plaats in klas geven, gebruik van tussenschotten, … |
| Aanmoedigen van positief gedrag / positief bekrachtigen |
| Alternatief gedrag aanleren dat niet storend is |
| Begeleidend gesprek tussen ll en lk (tijdens een vrije moment) eventueel op regelmatige basis |
| Begeleiding opstarten in samenwerking met cel LLB |
| Begeleiding opstarten tijdens een BB-uur (bvb. SOVA-training) |
| Begeleidingssysteem individueel / klassikaal bvb. tokenkaart, gedragsboekje of klassikaal met kleuren, … |
| Belonen en bekrachtigen (eventueel onmiddellijk) van leerlingen die zich goed gedragen |
| Beloningssysteem individueel of klassikaal |
| Bewust maken van gedrag en effect op anderen via een gesprek of taak |
| Contact met opvoedingsverantwoordelijken |
| Groepsgesprek onder leiding van de lk |
| Herhaling van de regels (mondeling en/of visueel) |
| Hulpmiddelen aanbieden bvb. stressbal, tangle, … |
| Individuele benadering m.b.v. pictogrammen (visuele ondersteuning) |
| Leerling zelf sanctie laten kiezen (mits realistisch) |
| Lessen i.f.v. training gewenst gedrag bvb. SOVA, seksuele voorlichting, werken aan weerbaarheid, … |
| Materiaal afgeven (bvb. GSM, oortjes, hoofddeksel, …) |
| Nablijven met een gepaste straf |
| Negeren indien dit nodig is gezien de problematiek van de individuele ll |
| Nota in agenda |
| Opschrijven wat er gebeurd is door de leerling zelf (mits de nodige reflectiemogelijkheden van de ll) |
| Preventieve maatregelen bvb. leren ontspannen, meditatie oefeningen, … |
| Privileges afnemen ( bvb. de kar wegbrengen in OV1) en dit niet definitief, maar tijdelijk (bvb. teruggeven wanneer gedrag beter is) |
| Rode kaart gerelateerd aan overtreding met opvolging door betrokken lk |
| Stappenplan opstellen en de ll deze leren gebruiken |
| Stille ruimte / rustklas voorstellen |
| Strafstudie |
| Time-out (TO) in bvb. de klas of gang |
| Time-outkaart |
| Verloren tijd buiten de lesuren inhalen |
| Visualiseren van het ongewenst gedrag (bvb. turven, stempel) |
| Vrijheid beperken (bvb. speeltijd binnen, pauze onder toezicht) |
| Waarschuwing verbaal en/of non verbaal |
| Zelfstandigheid beperken door bvb. iets niet alleen te mogen gaan halen, met bepaalde machines niet mogen werken, … |